Jetzt fahrn wir übern See

Kinderlied Text: mündl. überliefert Melodie: anonym bearbeitet von Mjchael

Gitarre

Ukulele (gcea)

Ukulele (adf#h)

D	A

D	A

$\version "2.20.0" \header { title = "Jetzt fahrn wir übern See" % subtitle = "MeinSubtitle" % poet = "Texter" composer = "trad. 19. Jh." % arranger = "arr: ccbysa: Wikibooks (mjchael)" } myKey = { \clef "treble" \time 4/4 \tempo 4 = 120 %%Tempo ausblenden % \set Score.tempoHideNote = ##t \key d\major } %% Akkorde %% 4/4-Schlag %% 1 . 2 . 3 . 4 . myD = \chordmode { d,4 d d, d } myA = \chordmode { a,,4 a, a,, a, } myDA = \chordmode { d,4 d a,, a, } myChords = \chordmode { \set Staff.midiInstrument = #"acoustic guitar (nylon)" %% Akkorde nur beim Wechsel notieren \set chordChanges = ##t \repeat volta 2 { \partial 4 s4 | \myD \myD \myA } \alternative { {r2. } { \myD } } \repeat volta 2 { \tempo 4 = 180 \myD \myA \myA \myD \myD \myA \myA } \alternative { {r1} { d,2. } } } myMelody = \relative c'' { \myKey \set Staff.midiInstrument = #"trombone" \relative c'{ \autoBeamOff \repeat volta 2 { \partial 4 a4 | fis'4 4 4 g | a b8[ a] a4 fis | g g a g | } \alternative { { r2. } { fis2 r4 a4 \bar "||"} } \repeat volta 2 { \tempo 4 = 180 b a g fis | g2 e | g4 e g e | fis( b) a a | b a g fis | g2 e4 a | a a a a } \alternative { { r2 a} { d,2. } } \bar "|." } } myLyrics = \lyricmode { \set stanza = "1." Jetzt fahr’n wir ü -- bern See, übern See, jetzt fahr’n wir ü -- bern See, mit ei -- ner höl -- zern’ Wur -- zel, Wur -- zel, Wur -- zel, Wur -- zel, mit ei -- ner höl -- zern’ Wur -- zel, kein Ru -- der war nicht mit dran. } \score { << \new ChordNames { \myChords } \new Voice = "mySong" { \myMelody } \new Lyrics \lyricsto "mySong" { \myLyrics } % \new TabStaff { \myChords } %% Check >> \layout { } } \score { << \new ChordNames { \unfoldRepeats \myChords } \new Voice = "mySong" { \unfoldRepeats \myMelody } \new Lyrics \lyricsto "mySong" { \myLyrics } >> \midi { } } %% unterdrückt im raw="1"-Modus das DinA4-Format. \paper { indent=0\mm %% DinA4 0 210mm - 10mm Rand - 20mm Lochrand = 180mm line-width=180\mm oddFooterMarkup=##f oddHeaderMarkup=##f % bookTitleMarkup=##f scoreTitleMarkup=##f }$

1. Strophe: Jetzt [D]fahrn wir übern [']See übern See, jetzt [A]fahrn wir übern [D]....; Jetzt [D]fahrn wir übern [']See übern See, jetzt [A]fahrn wir übern [D]See.

Mit [D]einer hölzern [A]Wurzel, [']Wurzel, Wurzel, [D]Wurzel. Mit [']einer hölzern [A]Wurzel, ein [']Ruder war nicht [']....

Mit [D]einer hölzern [A]Wurzel, [']Wurzel, Wurzel, [D]Wurzel. Mit [']einer hölzern [A]Wurzel, ein [']Ruder war nicht [D]dran.

2. Strophe: Und [D]als wir drüben [']warn, drüben warn, und [A]als wir drüben [D]....; Und [D]als wir drüben [']warn, drüben warn, und [A]als wir drüben [D]warn.; Da [D]sangen alle [A]Vöglein, [']Vöglein, Vöglein, [']Vögelein.Da [D]sangen alle [A]Vöglein, ein [']neuer Tag brach [']....; Da [D]sangen alle [A]Vöglein, [']Vöglein, Vöglein, [']Vögelein.Da [D]sangen alle [A]Vöglein, ein [']neuer Tag brach [D]an..

3. Strophe: Ein [D]Jäger blies ins [']Horn, blies ins Horn, Ein [A]Jäger blies ins [D]....; Ein [D]Jäger blies ins [']Horn, blies ins Horn, Ein [A]Jäger blies ins [D]Horn.; Da [']bliesen alle [A]Jäger, [']Jäger, Jäger, [D]Jäger. Da [']bliesen alle [A]Jäger, ein jeder in sein [D]....; Da [']bliesen alle [A]Jäger, [']Jäger, Jäger, [D]Jäger. Da [']bliesen alle [A]Jäger, ein jeder in sein [D]Horn.

4. Strophe: Das [D]Liedlein, ist nun [']aus, ist nun aus, das [A]Liedlein ist nun [D]....; Das [D]Liedlein, ist nun [']aus, ist nun aus, das [A]Liedlein ist nun [D]aus.; Und [D]wer das Lied nicht [A]singen kann, [']singen, singen, [D]singen kann, Und [']wer das Lied nicht [A]singen kann, der [']fängt von vorne ['] ....; Und [D]wer das Lied nicht [A]singen kann, [']singen, singen, [D]singen kann, Und [']wer das Lied nicht [A]singen kann, der [']fängt von vorne [D]an.

Begleitung

Manche Gruppen machen aus dem Lied ein Spiel. Das letzte Wort in der ersten Widerholung muss auszulassen werden. Wer es dennoch singt, hat verloren, und muss sich setzen. Wer zuletzt übrig bleibt hat gewonnen.

Die Pausen für den Gesang und die Begleitung, ebenso wie das Beschleunigen des Tempos nach der ersten Wiederholung machen das Stück nicht einfach zu singen und zu spielen. Daher ist dieses Lied nicht für die erste Unterrichtseinheit gedacht. Es dient eher für eine spätere Wiederholung des Gelernten, wenn man gezielt üben möchte, wie man wieder in einen Takt hineinkommen will, wenn man mal rausgekommen ist.